Jesienne metamorfozy z WebQuestem

Szkoła Podstawowa nr 130 w Łodzi postanowiła w tym roku szkolnym wdrażać w klasie czwartej metody nauczania oparte o edukację problemową, z wykorzystaniem WebQuestów. Pierwsze takie zajęcia odbyły się 30 października.

Podczas lekcji uczniowie wcielili się w rolę artystów plastyków, u których Dyrektor Szkoły zamówiła trzy obrazy. Temat to JESIENNE METAMORFOZY. Obrazy miały ozdobić korytarz szkolny i przedstawiały jesienne drzewa, a inspiracją była oczywiście przyroda za oknem.

Webquest na co dzień i od święta

Rezultatem pracy zespołowej metodą WebQuestu może być krótki film. O nie, to nie nauczyciel ma się męczyć nad jego powstaniem - z radością zrobią to uczniowie. Zadań i działań w takim projekcie starczy dla każdego. A rezultat może zaskoczyć niejednego nauczyciela, gdyż uczniowie potrafią naprawdę wiele (wbrew mitom upowszechnianych przez niektórych).

Zobaczmy - oto film, którego autorem są mali i duzi uczniowie. Powstawał w wielu szkołach, ale połączyło go jedno przesłanie. Zapraszamy na film, który z okazji Światowego Dnia Nauczyciela (5 X) i Dnia Nauczyciela przygotowali uczniowie szkół z różnych części Polski:

Z okazji Dnia Edukacji Narodowej, powszechnie nazywanego Dniem Nauczyciela wszystkim nauczycielom i edukatorom składamy wielkie podziękowania za trud wkładany w codzienną pracę z uczniami, a także za niepoddawanie się przeciwnościom i wątpliwościom, które na pewno pojawiają się przy okazji wykonywania tego zawodu. A przy okazji zachęcamy do korzystania z metody WebQuest :-)

Miasto Skarbów - webquest o Warszawie

Fundacja Think! zaprasza do realizacji webquestu na temat warszawskich zabytków, miejsc lub ludzi. Webquest można realizować lekcjach języka polskiego, historii, wiedzy o kulturze czy godzinie wychowawczej - został pomyślany jako narzędzie wspierające pracę nauczycieli omawiających zagadnienia związane z historią, kulturą, przemianami stolicy Polski. 

"Chcemy poprzez jego realizację ukazać miasto z bogatą przeszłością i fascynującą teraźniejszością oczami młodego pokolenia warszawiaków." - mówi Małgorzata Kowalczuk z Fundacji Think!, koordynator programu "Warszawskie Skarby", finansowanego ze środków M.St. Warszawy.

Efektem tego Webquestu będą uczniowskie filmy. Wezmą one udział w konkursie z nagrodami – szczegółowe informacje znajdują się na stronie projektu www.skarbymiasta.pl.

Przypomnienie o poradniku dla nauczycieli

W nowym roku szkolnym chcielibyśmy zachęcać nauczycieli do częstszego korzystania z metody WebQuest na zajęciach. W społeczeństwie informacyjnym kluczową umiejętnością, potrzebną na co dzień i uczniom i nauczycielom, jest wyszukiwanie w sieci informacji, jej weryfikacja oraz przetwarzanie w wiedzę. Rozwijanie tej umiejętności powinno być elementem programów nauczania na wszystkich etapach kształcenia. 

W E B Q U E S T,
choć nazwa może być trudna do wymówienia, jest metodą, która może przynosić pozytywne rezultaty w podnoszeniu kompetencji medialnych i cyfrowych młodzieży. Jest ona zbliżona do metody projektu, ale różnica polega na tym, że praktycznie w całości praca następuje tu w sieci, z której wyszukiwane są i przetwarzane w wiedzę informacje. Dla nauczycieli zainteresowanych wykorzystaniem tej metody w nauczaniu przedmiotowym warto polecić e-poradnik „Metoda Webquest“ autorstwa Sabiny Furgoł i Lechosława Hojnackiego.

Film jako rezultat pracy metodą WebQuest

Dobry nauczyciel będzie potrafił spożytkować zamiłowanie uczniów do nowoczesnych technologii. Jeśli zdecydujemy się na WebQuest, jednym z bardziej angażujących i lubianym przez młodzież zadaniem może być film. Oczywiście chodzi o film nakręcony własnym telefonem komórkowym, a nie kamerą wideo specjalnie na tę okazję wypożyczoną od szkoły.

Kilka postów temu pisaliśmy o wykorzystaniu metody WebQuest na matematyce i fizyce. Tu jeden z rezultatów pracy uczniów w ramach wykonywania zadań opisanych w WebQueście:



A to z innego projektu WebQuest - równie ciekawy film uczniów Szkoły Podstawowej nr 9 w Orzeszu pt. "Przygoda Jana z Chleburadem związana" opisujący historię marszu króla Jana III Sobieskiego z wojskami na Wiedeń:

WebQuest a kompetencje kluczowe

Szkoła powinna przygotowywać młodzież do podejmowania nowych zadań w warunkach dużej zmienności i przy obecnym ryzyku. Zmienność i ryzyko dobrze oddają charakter współczesnego nam świata. Zamiast koncentrować się na nauczycielu, szkoła powinna skupić się na wyposażeniu ucznia w szereg kompetencji, które będą mu potrzebne w dorosłym życiu.

Powinniśmy dokonać swoistego przewartościowania metod kształcenia, porzucić te, które nie rozwijają już uczniów do życia w ponowoczesnym społeczeństwie. Do tego celu nadaje się m. in. metoda WebQuest. Ma ona wiele zalet - zauważa Sabina Furgoł z katowickiego METISu. Pozwala na kształtowanie kompetencji kluczowych, wykorzystanie technologii informacyjnych w procesie uczenia się, uczy poruszania się w przestrzeni wirtualnej, zapewnia wysoką interakcję z innymi uczącymi się. Umożliwia także publiczne przedstawienie rezultatów pracy i daje możliwość zastosowania informacji zwrotnej, na którą czekają uczniowie.

Dodatkową zaletą metody jest możliwość jej wykorzystania w szkole do realizacji projektu gimnazjalnego. Więcej na temat osadzenia WQ w polskiej dydaktyce można znaleźć w referacie Sabiny Furgoł, który powstał w ramach projektu Belfer Online (PDF).

Webquest rodzinny - w Smykusiowie

W mediach możemy śledzić dyskusję na temat korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej przez dzieci. Niektórzy jej uczestnicy zwracają uwagę na potencjalną szkodliwość wpływu nowoczesnych urządzeń multimedialnych na rozwój młodego mózgu, zwłaszcza jeśli ekspozycja mediów jest niekontrolowana i zbyt długa. Pojawiają się nawet rekomendacje aby dzieci nie korzystały z cyfrowych urządzeń aż do 12 roku życia...

Nie da się ukryć, że dla wielu rodziców technologie są wybawieniem od... płaczu, "marudzenia", "zawracania głowy" itp. Oddają tablet dziecku lub puszczają w telewizji bajki i mają spokój... To nie jest chyba właściwy sposób korzystania z technologii przez najmłodsze dzieci i faktycznie - prawdopodobnie wpływ technologii na rozwój mózgu dziecka nie będzie wówczas pozytywny. Ale nie możemy również zapominać, że urządzenia cyfrowe towarzyszą naszym dzieciom od najmłodszych lat. I będą im już pewnie zawsze towarzyszyć, a nawet będzie ich coraz więcej. Z tym rozwojem technologii będzie musiał sobie poradzić mózg, także młody.